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Archive pour la catégorie « 7-Méthode pédagogique »

6- Méthode pédagogique

1.       Objectif

Evaluer le niveau des apprenants

Enfants : débutant/ niveau scolaire (primaire/collège/lycée/enseignement supérieur)

Adultes : débutant/intermédiaire/confirmé

Etablir des objectifs libres ou en adéquation avec le souhait des apprenants ou de leurs parents dans la mesure du possible (en fonction du niveau de l’élève). Privilégier en fonction du niveau et des attentes :

  • Cours de grammaire, expression écrite et orale
  • Cours de conversation
  • Aide à la traduction, compréhension de texte et rédaction
  • Anglais commercial et des relations internationales

2.       Méthode pédagogique-type

2.1 Première partie : objectifs du cours

Objectifs formulés

  • Objectifs fonctionnels : objectifs pour l’apprenant. Exemple : communiquer en anglais au travail, être capable de traduire un texte, pouvoir faire ses courses dans un pays anglophones.
  • Objectifs grammaticaux : ex. discours direct et indirect/présent simple/présent continu
  • Objectifs culturels/civilisation : découverte des pays anglophones, traditions etc.

Choix du document : audiovisuel/écrit/dessin/commentaires/photos

Choix du matériel : tableau, schémas, ordinateur/rétroprojecteur

2.2 Deuxième partie : démarche de cours

 Identifier le document : nature du document, titre, date, provenance

Compréhension globale : quoi, qui, quand, où, pourquoi ?

Compréhension approfondie : analyse pertinente du texte : ex : analyse discours direct/indirect

Champs lexicaux etc.

Il s’agit de faire ressortir à partir du sens ou d’un acte de parole la forme puis étudier la forme.

Exercices de grammaire correspondant au document étudié.

Activité orale ou écrite sur la leçon apprise : jeux de rôle/dialogues/expression écrite/rédaction

3.       Application de la pédagogique : cours donnés en 2007-2008

 3.1 Apprenant adulte débutant travaillant dans le domaine bancaire :

Programme libre de deux heures par semaine

  • Révision des bases grammaticales
  • Analyse d’un article de presse anglophone du domaine bancaire
  • Constitution d’un glossaire
  • Apprentissage de l’anglais au travail (accueil/ négociations/ conversation téléphonique)

3 .2 Apprenants niveau moyens collège/lycée (soutien scolaire)

Suivi du manuel scolaire/exercices en rapport avec le cours/révision des examens déjà effectués

3.3  Apprenant niveau très moyens/ haut niveau requis pas l’école supérieur

  • Cours ponctuels d’aide à la compréhension rapide texte et au commentaire de texte
  • Cours d’aide à la traduction de texte/anglais des affaires
  • Révisions des bases grammaticales

3.4 Apprenants niveau collège, cours de conversation imposés

  • Recherche hebdomadaire de sujets à étudier (beaucoup de documents tirés des Vocables ou autres magazines, du site du British Council, documents vidéo d’aide à la compréhension de l’anglais, analyses de photos, de textes)
  • Aide à la prononciation de l’anglais
  • Création de glossaires
  • Initiation à la culture anglaise (étude de la carte de Londres, des habitudes culinaires, des monuments à visiter etc.)
  • Préparation d’exercices hebdomadaires à rendre pour la semaine suivante : expression écrite, pièces de théâtre, analyses de documents, révision de règles de grammaire.

4.5 Apprenant adulte niveau intermédiaire

  • Analyse de la presse anglo-saxonne en suivant une méthode pédagogique-type